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【十佳教师作品】且行且思,做永远“年轻”的语文人

[字体: ]时间:2021-03-25 09:49:23   来源:本站   作者:吕齐林   阅读:111
内容摘要:我一直为自己是一名语文教师而感到幸福。课堂上与学生徜徉在语言文字的美妙世界,课后细嗅一本本文学作品里散发的文化馨香,我庆幸我的工作即我的兴趣,我的职业即我的梦想。2020年12月12日,我有幸以县首届十佳青年教师身份参加了县教学教研工作大会,短短数小时的会议中,我看到高挂我县教学教研大树上的累累硕果,其中各学科优秀教师在他们精彩报告中所体现出来的教育精神令我感佩......

  我一直为自己是一名语文教师而感到幸福。课堂上与学生徜徉在语言文字的美妙世界,课后细嗅一本本文学作品里散发的文化馨香,我庆幸我的工作即我的兴趣,我的职业即我的梦想。

  2020年12月12日,我有幸以县首届十佳青年教师身份参加了县教学教研工作大会,短短数小时的会议中,我看到高挂我县教学教研大树上的累累硕果,其中各学科优秀教师在他们精彩报告中所体现出来的教育精神令我感佩不已,作为一名尚年轻的语文教师,回望自己的教学生涯,我看到了那些点滴成长收获,同时也深深认识到自己在教学研究道路上的不足。

  做语文教师十余载,在语文教育的广阔世界中,一路前行,沿途有疲惫也有充实,有迷茫也有成长。2018年第一次参加安庆市优质课大赛,2019年参加安庆市第四届中小学青年教师教学竞赛,2020年参加怀宁县首届中小学青年教师大赛,紧接着参加安庆市第五届中小学青年教师教学竞赛……一次次挑战让我紧张疲惫,磨课的过程十分痛苦,但人生也许就是如此,不经寒彻骨,不得独自香,在点滴辛勤播种之后,我也一次次采摘到了教育生涯甘甜的果实。而其中最大的收获便是教学能力的提升和教育理念的更新。

  教育行业的特殊性让我们很容易陷入“一个经验用一生”的困境,但语文课程的特殊性让我明白,每一个汉字都是有生命的,不同读者的解读使它具备了永远变化的可能性。而对于语文教学而言,引导学生更高品质地解读文本之前,教师必须得先深入文本内部,站在更高角度去搭建学生阅读思维拓展的平台。参加这些教学竞赛便让我将自己的想法落地,因为它让我无法再以陈旧的思维去进行教学设计,在此过程中我翻阅大量相关书籍文章,从各个角度思索文本的意义与价值,同时也潜心思索最理想的教学状态,不断打破既往经验,更新自己教学设计的思路……在无数次的“推翻”与“打破”中,我获得了专业领域内的快速成长。这一次次磨砺为我所想实现的永远“年轻”的教学状态探寻到了方向,那就是勤学多思,不被经验主义捆绑,对每一篇课文都重新咀嚼思量,架构每节课的思路时都重新斟酌研究,做一名永远“年轻”的语文人,需要我们永不止步的学习,这个过程就是成长。

  “力学如力耕,勤惰而自知”,这次县教研会上汪中华老师的发言带给我很多思索。这位优秀的小学语文教师不仅多读勤思,还非常善于将教学实践转化为理论成果。与她相比,我所做的还远远不够。作为年轻教师,我认为自己还是庄子笔下的“蜩与学鸠”,很多时候都是“抢榆枋而止”,在教学过程中往往停留在浅层的感性认识阶段,而真正深刻的语文人,一定是需要将自己的教学经验进行理论升华,才能收获如大鹏翱翔天际般广阔的专业视野,而唯有如此,我们才能在不断涌现的教育改革浪潮中中流击水,乘帆远航。身为一线语文教师,我深知自身在专业发展上的不足,但也庆幸自己能在这些年的工作中渐渐明确了前行的目标,把握了自身发展的方向。我会以前辈老师为榜样,不断积累,勤学勤思,向教育专业理论研究方向前行。前路漫漫,唯有启程,方能抵达。

  “青春须早为,岂能长少年”,人生须臾,教育生涯更是一瞬,但我想如果一个人能沉心专注于一件事,并且勤于学习思考,那么他就永远保持了“年轻”的人生状态,而最终他一定能等来自己的“岁稔之时”。接下来的教学中,我希望自己能够永远拥有这份职业带来幸福感,同时永远怀抱求知与进取的“年轻”之心,在学习与思索中慢慢积淀,渐渐成长。

  (作者:高河中学语文组 吕齐林,安庆市十佳教师、怀宁县十佳教师)

标签:教育、教学、教研
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